可授科目：

高三英语高一高二英语初三英语初一初二英语托福雅思

授课区域：

青羊(青羊) 锦江(锦江) 金牛(金牛) 武侯(武侯) 成华(成华) 

可授课区域描述：

中学英语高级教师,省级骨干教师，英语教研组长，高三英语备课组长，高三尖子生强化培训班指导教师。有九届高三毕业班教学经历。口语纯正，治学严谨，勤于钻研，对整个初高中英语教材钻研深入，对中高考有多年研究,教学风格独特，教学方法灵活，上课幽默、风趣、生动，善于激发学生的学习热情及调动其学习积极性，教学效果显著，多次获国家、省、市奖，有十多篇教学论文分别在全国核心期刊及**刊物上发表，并因此获四川省优秀教育科研成果二等奖。近年来，李老师辅导了来自七中、九中、四中、成外、盐道街中学、川师附中、川大附中、九外、玉林中学、列五中学、西北中学等学校各个学习层次的学生，积累了丰富的家教经验，所辅导的学生的英语成绩均有很大提升，如：树德中学高2013届的刘思洋同学，接手时英语成绩在及格左右，高考时考出了128分的好成绩；成都七中温江校区高2013届的孙革由80分左右上升到高考时的118分；成都七中万达高2014届的吴天翔、刘与嘉接手时英语成绩都在90分左右，经过一年半的辅导后，高考英语成绩分别达到了121分和117分；九外高2015届的孙铭矫经过一个暑假的初升高培训后，历次考试的英语成绩都在130分以上；西北中学高2016届的赖苗，在两年多的辅导过程中，英语成绩一直列年级第1名；列五中学高2016届的古雪纯，接手时86分，经过不到一年的辅导，高考英语成绩达到了129分。电子科技大学实验中学高2017届的王爱伊，从接手时的80分左右上升到高考时的128分。田家炳中学高2018届的索海翔，初中英语成绩在班上排名倒数**，经过几年的悉心指导，高考英语考到了137分。郫都二中高2018届的刘鹏飞，高三下期经过10次课左右的强化训练，英语成绩从平时的70多分上升至高考的119分。石室中学北湖校区高2019届的李美霖，英语单科成绩从接手时的班上第37名(高一上期期末考试)，上升到全班第3名(高一下期期中考试)，高考英语成绩为136分。树德中学光华校区高2019届的杨岚钦，从初升高时开始辅导，高考英语成绩为139分。石室中学文庙校区高2019届的林千渺，高一接手时英语成绩在80到90分之间，高考考出了141分的好成绩。川大附中高2019届飞行班的王浩，进入高中时英语成绩仅能考40至50分左右，学习习惯很差，经过我的精心辅导，高一下期开始发奋图强，成绩一路飙升，高考英语单科成绩达到了137分。 李老师核心教学优势      一、**原创的教案     在李老师这里，学生上课学习一定使用的是李老师自编的教案！李老师集二十余年的教学智慧，花费了大量时间, 研究名校考题，查阅多种教辅资料，进行深入整合，并数易其稿，才编写出从高一到高三、托福、雅思、大学四六级考试各个系列的系统培训教案，并依据每年考试的变化不断更新。   二、鲜明的教学特色    李老师始终以“快乐英语，快乐学习”作为自己的教学理念，在培训中注重回归语言学习的本质，构建快乐学习，让学生在学习和考试中不断积累成功感，全面激发其学习的潜力，以唤醒他们大脑中那个沉睡的巨人。同时，李老师严格按照从基础知识到基本技能的训练模式，以阅读为核心，以学生找到准确、灵敏的语感为终极目标，较终让学生在考试中如鱼得水、游刃有余。     三、个性化的学案    每个孩子都有其独特的学习习惯、方式和态度，因此李老师在辅导中会针对不同的孩子制定个性化的学案，注重帮助学生形成有效的学习策略，逐步培养学生具备一双更加实际的眼睛，一对接受能力更强的耳朵，一条更加灵活的舌头，一颗更加专注的心和一个反应更加灵敏的头脑。完善的训练体系：词汇 →基础知识→阅读→写作→综合强化训练→专题训练→反馈→总结→再现，可满足不同层次的学生的需要。   四、精益求精的教学模式    李老师认为，对孩子辅导后的教学反思这一步很关键，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明，因此时时以“跳出庐山看庐山”的眼审视自己的教学行为，同时也有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，在不断积淀中形成自己独特的教学风格，让自己的教学智慧之光闪耀在教学辅导的每一个细节，从而较大限度地提高辅导的效率。 

薪水要求：

执行家教114薪水标准 查看家教114薪水标准

所获证书：

国家及省市奖

辅导方式：

本人上门,学生上门

自我评价：

中学英语高级教师,省级骨干教师，英语教研组长，高三英语备课组长，高三尖子生强化培训班指导教师。有九届高三毕业班教学经历。口语纯正，治学严谨，勤于钻研，对整个初高中英语教材钻研深入，对中高考有多年研究,教学风格独特，教学方法灵活，上课幽默、风趣、生动，善于激发学生的学习热情及调动其学习积极性，教学效果显著，多次获国家、省、市奖，有十多篇教学论文分别在全国核心期刊及**刊物上发表，并因此获四川省优秀教育科研成果二等奖。近年来，李老师辅导了来自七中、九中、四中、成外、盐道街中学、川师附中、川大附中、九外、玉林中学、列五中学、西北中学等学校各个学习层次的学生，积累了丰富的家教经验，所辅导的学生的英语成绩均有很大提升，如：树德中学高2013届的刘思洋同学，接手时英语成绩在及格左右，高考时考出了128分的好成绩；成都七中温江校区高2013届的孙革由80分左右上升到高考时的118分；成都七中万达高2014届的吴天翔、刘与嘉接手时英语成绩都在90分左右，经过一年半的辅导后，高考英语成绩分别达到了121分和117分；九外高2015届的孙铭矫经过一个暑假的初升高培训后，历次考试的英语成绩都在130分以上；西北中学高2016届的赖苗，在两年多的辅导过程中，英语成绩一直列年级第1名；列五中学高2016届的古雪纯，接手时86分，经过不到一年的辅导，高考英语成绩达到了129分。电子科技大学实验中学高2017届的王爱伊，从接手时的80分左右上升到高考时的128分。田家炳中学高2018届的索海翔，初中英语成绩在班上排名倒数**，经过几年的悉心指导，高考英语考到了137分。郫都二中高2018届的刘鹏飞，高三下期经过10次课左右的强化训练，英语成绩从平时的70多分上升至高考的119分。石室中学北湖校区高2019届的李美霖，英语单科成绩从接手时的班上第37名(高一上期期末考试)，上升到全班第3名(高一下期期中考试)，高考英语成绩为136分。树德中学光华校区高2019届的杨岚钦，从初升高时开始辅导，高考英语成绩为139分。石室中学文庙校区高2019届的林千渺，高一接手时英语成绩在80到90分之间，高考考出了141分的好成绩。川大附中高2019届飞行班的王浩，进入高中时英语成绩仅能考40至50分左右，学习习惯很差，经过我的精心辅导，高一下期开始发奋图强，成绩一路飙升，高考英语单科成绩达到了137分。 李老师核心教学优势      一、**原创的教案     在李老师这里，学生上课学习一定使用的是李老师自编的教案！李老师集二十余年的教学智慧，花费了大量时间, 研究名校考题，查阅多种教辅资料，进行深入整合，并数易其稿，才编写出从高一到高三、托福、雅思、大学四六级考试各个系列的系统培训教案，并依据每年考试的变化不断更新。   二、鲜明的教学特色    李老师始终以“快乐英语，快乐学习”作为自己的教学理念，在培训中注重回归语言学习的本质，构建快乐学习，让学生在学习和考试中不断积累成功感，全面激发其学习的潜力，以唤醒他们大脑中那个沉睡的巨人。同时，李老师严格按照从基础知识到基本技能的训练模式，以阅读为核心，以学生找到准确、灵敏的语感为终极目标，较终让学生在考试中如鱼得水、游刃有余。     三、个性化的学案    每个孩子都有其独特的学习习惯、方式和态度，因此李老师在辅导中会针对不同的孩子制定个性化的学案，注重帮助学生形成有效的学习策略，逐步培养学生具备一双更加实际的眼睛，一对接受能力更强的耳朵，一条更加灵活的舌头，一颗更加专注的心和一个反应更加灵敏的头脑。完善的训练体系：词汇 →基础知识→阅读→写作→综合强化训练→专题训练→反馈→总结→再现，可满足不同层次的学生的需要。   四、精益求精的教学模式    李老师认为，对孩子辅导后的教学反思这一步很关键，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明，因此时时以“跳出庐山看庐山”的眼审视自己的教学行为，同时也有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，在不断积淀中形成自己独特的教学风格，让自己的教学智慧之光闪耀在教学辅导的每一个细节，从而较大限度地提高辅导的效率。 

• 中学英语高级教师,省级骨干教师，英语教研组长，高三英语备课组长，高三尖子生强化培训班指导教师。有九届高三毕业班教学经历。口语纯正，治学严谨，勤于钻研，对整个初高中英语教材钻研深入，对中高考有多年研究,教学风格独特，教学方法灵活，上课幽默、风趣、生动，善于激发学生的学习热情及调动其学习积极性，教学效果显著，多次获国家、省、市奖，有十多篇教学论文分别在全国核心期刊及**刊物上发表，并因此获四川省优秀教育科研成果二等奖。近年来，李老师辅导了来自七中、九中、四中、成外、盐道街中学、川师附中、川大附中、九外、玉林中学、列五中学、西北中学等学校各个学习层次的学生，积累了丰富的家教经验，所辅导的学生的英语成绩均有很大提升，如：树德中学高2013届的刘思洋同学，接手时英语成绩在及格左右，高考时考出了128分的好成绩；成都七中温江校区高2013届的孙革由80分左右上升到高考时的118分；成都七中万达高2014届的吴天翔、刘与嘉接手时英语成绩都在90分左右，经过一年半的辅导后，高考英语成绩分别达到了121分和117分；九外高2015届的孙铭矫经过一个暑假的初升高培训后，历次考试的英语成绩都在130分以上；西北中学高2016届的赖苗，在两年多的辅导过程中，英语成绩一直列年级第1名；列五中学高2016届的古雪纯，接手时86分，经过不到一年的辅导，高考英语成绩达到了129分。电子科技大学实验中学高2017届的王爱伊，从接手时的80分左右上升到高考时的128分。田家炳中学高2018届的索海翔，初中英语成绩在班上排名倒数**，经过几年的悉心指导，高考英语考到了137分。郫都二中高2018届的刘鹏飞，高三下期经过10次课左右的强化训练，英语成绩从平时的70多分上升至高考的119分。石室中学北湖校区高2019届的李美霖，英语单科成绩从接手时的班上第37名(高一上期期末考试)，上升到全班第3名(高一下期期中考试)，高考英语成绩为136分。树德中学光华校区高2019届的杨岚钦，从初升高时开始辅导，高考英语成绩为139分。石室中学文庙校区高2019届的林千渺，高一接手时英语成绩在80到90分之间，高考考出了141分的好成绩。川大附中高2019届飞行班的王浩，进入高中时英语成绩仅能考40至50分左右，学习习惯很差，经过我的精心辅导，高一下期开始发奋图强，成绩一路飙升，高考英语单科成绩达到了137分。 李老师核心教学优势      一、**原创的教案     在李老师这里，学生上课学习一定使用的是李老师自编的教案！李老师集二十余年的教学智慧，花费了大量时间, 研究名校考题，查阅多种教辅资料，进行深入整合，并数易其稿，才编写出从高一到高三、托福、雅思、大学四六级考试各个系列的系统培训教案，并依据每年考试的变化不断更新。   二、鲜明的教学特色    李老师始终以“快乐英语，快乐学习”作为自己的教学理念，在培训中注重回归语言学习的本质，构建快乐学习，让学生在学习和考试中不断积累成功感，全面激发其学习的潜力，以唤醒他们大脑中那个沉睡的巨人。同时，李老师严格按照从基础知识到基本技能的训练模式，以阅读为核心，以学生找到准确、灵敏的语感为终极目标，较终让学生在考试中如鱼得水、游刃有余。     三、个性化的学案    每个孩子都有其独特的学习习惯、方式和态度，因此李老师在辅导中会针对不同的孩子制定个性化的学案，注重帮助学生形成有效的学习策略，逐步培养学生具备一双更加实际的眼睛，一对接受能力更强的耳朵，一条更加灵活的舌头，一颗更加专注的心和一个反应更加灵敏的头脑。完善的训练体系：词汇 →基础知识→阅读→写作→综合强化训练→专题训练→反馈→总结→再现，可满足不同层次的学生的需要。   四、精益求精的教学模式    李老师认为，对孩子辅导后的教学反思这一步很关键，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明，因此时时以“跳出庐山看庐山”的眼审视自己的教学行为，同时也有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，在不断积淀中形成自己独特的教学风格，让自己的教学智慧之光闪耀在教学辅导的每一个细节，从而较大限度地提高辅导的效率。